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上篇 教师写作素养的提升3

第一章 人文素养的含义及其意义3

一、什么是人文3

二、提高人文素养是社会发展的迫切需要4

三、提高教师的人文素养是时代对教师提出的新挑战5

四、教师人文素养提升的意义与作用7

第二章 提高教师的人文素养的途径与方法10

一、关注人文精神，提升教育理念11

二、强化阅读意识，提高学习理念13

三、营造人文环境，锤炼人文精神16

第三章 提高教师写作素养的意义20

一、写作的意义20

二、教师写作的要素21

三、写作对教师专业提升的功能与作用22

第四章 教师写作素养提升的重要环节26

一、勤于积累，工于文外28

二、科研先导，理念提升30

三、摆脱俗套，学会总结31

四、抓住本质，把握特性32

五、重视选题，推陈出新34

六、精于方法，妙构巧思35

七、追求精练，简朴文风37

八、借古通今，求新立意39

第五章 提高教师写作素养的途径与方法42

一、养成良好的阅读习惯43

二、形成良好的研究意识44

三、有娴熟驾驭课堂的能力45

四、训练有素的写作技能47

五、教师写作能力提升的要素47

提升途径之一50

勤于积累 寻求向外辐射的基点——剪辑书法成功的感悟50

提升途径之二56

笔耕不辍 抒发生命意义的感悟——我的随笔写作体会56

提升途径之三68

挑战自我 焕发点缀生命的精彩——我的报告文学创作体会68

提升途径之四96

览尽奇观 创造浪漫豪放的诗魂——我的诗歌创作体会96

提升途径之五102

打破宁静 让沉思激起诗意般的激情——解脱寂寞的最佳创作策略102

提升途径之六105

提炼精华 创作浸润哲理的新诗——我的新诗创作体会105

提升途径之七122

迎难而上 铸就通向成功的天梯——我的电视脚本的创作经历122

下篇 教师书写技能的提升131

第一章 教师书写技能提升的意义与要求131

第一节 教师掌握书写技能的重要性及其要求137

第二节 对教师书写技能的要求137

第二章 毛笔书写的技能训练139

第一节 书法概论139

第二节 法帖的选择与运用168

第三节 毛笔书写的基本技法178

第三章 钢笔书写的技能训练192

第一节 硬笔书写简论192

第二节 钢笔书写的基本技法200

第三节 钢笔楷书的书写要领205

第四节 钢笔行书的书写要领217

第四章 粉笔书写技能的训练240

第一节 教师必须写好粉笔字240

第二节 粉笔字的书写特点242

第三节 粉笔字临习书写训练246

第五章 教师的书法创作实践248

第一节 书法创作的概念248

第二节 书法创作的基础249

第三节 书法创作的过程253

第四节 书法创作的误区257

第六章 教师书法欣赏能力的提升259

第一节 书法欣赏的意义259

第二节 书法欣赏的特征261

第三节 书法欣赏的内容264

我的学书感悟271

书法——文才的象征271

行书——最具实用性的书体274

翰墨飘香溢校园——在书法赏析教学中提升文化内涵276

附录1钢笔楷书临写范本282

附录2钢笔行书临写范本292

参考文献302

李再湘同志大事记306

后记309