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第一章 绪言1

第一节　发展性教学中教师的活动2

一、教师的角色期望2

二、教师在教学过程中的活动要素4

第二节　发展性教学中学生的活动6

一、学生学习指导的步骤6

二、学习策略7

三、学习动机9

第三节　教学设计和教学策略12

一、教学设计的涵义和作用12

二、教学设计的模式12

三、教学策略14

第二章　发展性课堂教学模式研究20

第一节　研究的缘起20

第二节　研究的过程21

一、开展理论学习，促进观念转变21

二、确立课题研究目标21

三、形成课题研究网络23

第三节　研究的特点25

一、目标明确，要素完整25

二、模式研究覆盖面广，渗透性强29

三、模式构建重点突出，层次分明30

四、模式评价学与教并重31

第三章 语文学科发展性课堂教学模式研究33

第一节　小学语文“以读导学”课堂教学模式研究33

一、“以读导学”课堂教学模式研究33

二、《云房子》（第二课时）教学设计37

第二节　小学语文“读写同步”课堂教学模式研究44

一、“读写同步”课堂教学模式研究44

二、《我们家的猫》（第二课时）教学设计51

第三节　小学语文“自能型”课堂教学模式研究55

一、“自能型”课堂教学模式研究55

二、《我的战友邱少云》（第二课时）教学设计64

第四章 数学学科发展性课堂教学模式研究72

第一节　小学数学“双线型”课堂教学模式研究72

一、“双线型”课堂教学模式研究72

二、《万以内数的进位加法》教学设计79

第二节　小学数学“互惠式”课堂教学模式研究87

一、“互惠式”课堂教学模式研究87

二、《圆的周长》教学设计94

第三节　小学数学“开放式问题解决法”课堂教学模式研究103

一、“开放式问题解决法”课堂教学模式研究103

二、《圆锥的体积》教学设计112

第五章 其他学科发展性课堂教学模式研究123

第一节 小学英语“情境交际型”课堂教学模式研究123

一、“情境交际型”课堂教学模式研究123

二、《Lesson 7》（第二课时）教学设计130

第二节　小学自然“探究学习”课堂教学模式研究136

一、“探究学习”课堂教学模式研究136

二、《电磁铁》教学设计147

第三节　小学社会“体验式”课堂教学模式研究153

一、“体验式”课堂教学模式研究153

二、《周庄的风俗》教学设计165

第四节　小学音乐“乐中学”课堂教学模式研究172

一、“乐中学”课堂教学模式研究172

二、《小雨沙沙》教学设计178

第五节　小学体育“自主性”课堂教学模式研究185

一、“自主性”课堂教学模式研究185

二、《小篮球》教学设计193

第六节　小学美术“审美型”课堂教学模式研究202

一、“审美型”课堂教学模式研究202

二、《标志》教学设计208

第六章 发展性课堂教学研究的新走向217

第一节 创设语言环境，实施“大英语”教学实验研究217

一、“大英语”教学实验研究的方案217

二、“大英语”教学目标和评价体系223

三、关于“大英语”环境建设和课程设置231

第二节 小学生作文思维“流畅—精致—独创”三位一体教学模式实验研究239

一、三位一体教学模式实验研究方案239

二、口语交际发展目标及评价标准247

三、作文发展目标及评价标准253

四、通过思维流畅的训练，促进学生语言的流畅259

五、《智力碰碰车》教学设计264

六、发展学生作文思维精致性的一般原则和主要策略271

七、《巧填字词，缀词成篇》教学设计279

第三节　小学学科综合教学实验研究288

一、综合学习课程的基本理念288

二、“土地里的学问”——四年级学科综合教学报告290

三、“希望，从这里放飞”——五年级学科综合教学报告301

四、“我是绿野村的小主人”——六年级学科综合教学报告309

后记321