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目录1

第一章教育学1

第一节教育学的形成和发展1

第二节教育学的对象11

第三节教育学的方法22

第二章教育的产生和发展32

第一节教育的产生32

第二节教育的发展34

第三节 现代教育的发展48

第四节现代教育的基本特征50

第三章 教育概念与教育本质57

第一节教育概念57

第二节教育活动和教育要素63

第三节教育本质73

第四章 教育和社会82

第一节教育是社会过程83

第二节教育和社会生产87

第三节教育和科学技术94

第四节教育和经济基础100

第五节教育和政治104

第六节教育和文化108

第七节 社会主义初级阶段的教育和商品经济111

第五章教育与发展119

第一节教育的基本观点119

第二节个体发展的基本观点121

第三节教育与个体生理发展的关系125

第四节教育与个体心理发展的关系128

第五节教育如何促进心理发展133

第一节教育目的概论140

第六章教育目的140

第二节马克思主义人的全面发展学说148

第三节我国的教育目的170

第七章教育制度176

第一节现代学制的形成177

第二节现代学制的变革183

第三节我国的学制改革188

第八章教学论的历史和现状200

第一节教学的产生、发展和古代教学思想200

第二节近代资产阶级“传统教育”的教学体203

系203

第三节 “进步教育”的教学体系和两大派的论争206

第四节前苏联的教学理论和实践的产生210

第五节当代教学论的发展212

第六节我国近现代教学理论和实践发展的若217

干历史特点217

第九章 我国教学论建设的基本理论问题230

第一节马克思主义教学论的产生和发展230

第二节关于教学目标问题233

第三节关于理论基础问题244

第四节关于教学结构问题255

第一节教学结构及其模式267

第十章教学结构和课外活动267

第二节 课外活动是对传统教学体制结构性的改革273

第三节课外活动的意义和任务278

第四节课外活动的内容、形式和方法282

第十一章人的价值教育价值德育价值286

第一节应该确立人的问题（人的发展、人的286

价值）是教育学里研究的主体286

第二节 人的价值问题应是教育学研究的核心问题291

第三节教育价值与教育在提高人的价值上的299

作用299

第四节人的价值与德育308

第十二章 人的身心发展过程教育过程德育过程315

第一节 人的身心发展的基本规律是德育过程的基本根据318

第二节 揭示教育过程是揭示德育过程的方法论前提322

第三节关于德育过程的几个问题328

第十三章体育343

第一节体育的概念343

第二节体育的功能351

第三节学校体育的任务和内容357

第四节学校体育的原则、手段和途径365

第十四章美和美育376

第一节美的本质与美育的意义和任务377

第二节美的形态与美育的内容和实施途径382

第三节美的特点与美育的原则和方法390

第十五章 劳动教育、综合技术教育和职业教育397

第一节 劳动教育、综合技术教育和职业教育是现代学校教育的重要组成部分397

第二节劳动教育405

第三节综合技术教育409

第四节职业教育417

第五节几点思考420

参考资料423