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第一章 导论1

第一节 研究背景1

一 我国外语教育发展历程1

二 教师职业的专业化历程4

三 教师专业发展研究背景5

四 教师职场学习研究背景7

第二节 教师职场学习研究现状8

第三节 研究目的10

第四节 研究意义10

第五节 内容架构11

第二章 教师学习研究溯源13

第一节 教师专业发展研究13

一 教师专业发展研究的起源与发展14

二 教师专业成长模式18

第二节 教师学习研究21

一 教师学习概念维度21

二 教师学习研究回顾22

三 教师学习与情境学习理论26

第三节 小结29

第三章 教师职场学习研究的缘起与发展30

第一节 教师职场学习研究30

一 教师职场学习概念及本研究界定30

二 职场学习研究概况32

三 教师职场学习研究回顾34

四 教师职场学习研究的焦点与方法50

第二节 高校英语教师职场学习研究53

一 高校英语教师职场学习概念界定54

二 高校英语教师职场学习研究回顾55

三 高校英语教师职场学习研究现状与本研究焦点57

四 研究问题58

第三节 本研究的概念框架59

一 文献综述概览60

二 概念框架建构理据61

第四节 小结64

第四章 研究设计65

第一节 关键概念界定与研究问题65

第二节 研究方法66

一 混合研究方法的选择及其理据66

二 访谈类型的选择理据70

三 调查问卷的设计理据71

第三节 研究对象72

第四节 数据收集75

一 探索性访谈76

二 问卷设计与预调查80

三 调查问卷的正式发放与回收84

四 小组访谈资料收集86

五 深度访谈资料收集86

第五节 量化数据与质性资料的分析89

一 调查问卷数据分析方法90

二 访谈资料分析方法90

三 质性资料与量化数据的联结93

第六节 研究信度与效度95

一 调查问卷数据的信度与效度95

二 访谈资料的信度与效度96

第七节 研究伦理98

第八节 小结99

第五章 高校英语教师职场学习的主要途径与影响因素101

第一节 参与者情况101

第二节 信度分析结果102

第三节 因子分析结果103

第四节 高校英语教师职场学习的主要途径与影响因素简况106

一 高校英语教师职场学习活动参与频率107

二 高校英语教师对职场学习活动的认可度109

三 影响高校英语教师参与职场学习活动的因素110

四 高校英语教师的专业发展满意度112

五 教师对不同职后学习途径的认可度113

第五节 高校英语教师职场学习与其他因素的关系114

一 教师职场学习活动参与频率与活动认可度的关系114

二 师范背景和职称对高校英语教师职场学习的影响117

第六节 小结121

第六章 高校英语教师职场学习经历与专业发展122

第一节 案例分析一：李老师的职场学习122

一 李老师的个人简况与学习经历122

二 李老师的职场学习途径123

三 李老师的职场学习过程和学习内容127

四 影响李老师职场学习的因素与作用134

五 职场学习对李老师专业发展的意义141

第二节 案例分析二：周老师的职场学习145

一 周老师的个人简况与学习经历145

二 周老师的职场学习途径146

三 周老师的职场学习过程和学习内容149

四 影响周老师职场学习的因素与作用156

五 职场学习对周老师专业发展的意义163

第三节 案例分析三：吴老师的职场学习167

一 吴老师的个人简况与学习经历167

二 吴老师的职场学习途径168

三 吴老师的职场学习过程和学习内容169

四 影响吴老师职场学习的因素与作用175

五 职场学习对吴老师专业发展的意义182

第四节 案例分析四：于老师的职场学习186

一 于老师的个人简况与学习经历186

二 于老师的职场学习途径187

三 于老师的职场学习过程和学习内容189

四 影响于老师职场学习的因素与作用193

五 职场学习对于老师专业发展的意义200

第五节 案例分析五：王老师的职场学习203

一 王老师的个人简况与学习经历204

二 王老师的职场学习途径204

三 王老师的职场学习过程和学习内容206

四 影响王老师职场学习的因素与作用208

五 职场学习对王老师专业发展的意义212

第六节 深度访谈对象职场学习的共性与个性213

一 深度访谈对象职场学习的主要途径213

二 深度访谈对象的职场学习过程和学习内容218

三 影响深度访谈对象职场学习的因素及其作用221

四 职场学习对深度访谈对象专业发展的作用227

第七节 小结228

第七章 高校英语教师职场学习的主要特征230

第一节 高校英语教师的职场学习过程230

第二节 高校英语教师职场学习的特征238

一 高校英语教师职场学习的主要途径238

二 高校英语教师职场学习的主要内容243

三 影响高校英语教师职场学习的因素244

四 高校英语教师职场学习的主要特征247

第三节 职场学习对高校英语教师专业发展的作用248

第四节 本研究概念框架反思与理论框架构建250

第五节 小结252

第八章 结论与启示253

第一节 研究结论253

第二节 研究贡献256

第三节 研究创新259

第四节 研究局限与建议261

参考文献263

附录287

附录1：第一次探索性访谈提纲287

附录2：第一次探索性访谈反思日志288

附录3：云南省高校英语教师职场学习情况调查问卷290

附录4：知情同意书294

附录5：深度访谈提纲和记录表296

附录6：周老师深度访谈转写稿（节选）298

附录7：周老师深度访谈资料初步编码手稿（节选）305

附录8：周老师深度访谈资料集中编码手稿（节选）308

附录9：周老师深度访谈资料类属分析手稿309

附录10：周老师深度访谈资料类属与情境分析手稿310

附录11：调查问卷数据因子分析结果示例311