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第一章 绪论1

第一节 幼儿心理学概述1

一、什么是心理2

二、什么是幼儿心理学7

第二节 研究幼儿心理的方法10

一、实证研究法11

二、理论研究法17

第三节 学习幼儿心理学的意义19

一、认识教育对象，形成科学儿童观19

二、探索婴幼儿心理发生和发展的规律，充实儿童心理发展理论体系，促进心理科学的发展20

阅读材料21

第二章 幼儿认知的发展32

第一节 婴幼儿感知觉的发展33

一、婴幼儿的感知觉34

二、多通道感知与自我效能感46

三、感觉剥夺与感觉轰炸49

第二节 幼儿记忆的发展52

一、记忆的概述52

二、婴儿的记忆54

三、幼儿的记忆57

第三节 幼儿的思维68

一、思维的概述68

二、儿童思维发展的一般趋势70

三、表征73

四、概念76

五、问题解决和推理80

六、幼儿的社会认知84

第三章 幼儿情绪和情感的发展87

第一节 早期情绪的发生87

一、情绪和情感概述87

二、情绪和情感的作用89

三、情绪的发生和表现91

第二节 幼儿情绪和情感的发展99

一、情绪和情感的社会化99

二、情绪和情感的丰富和深刻化103

三、幼儿的情绪调控107

四、影响幼儿情绪调控的因素112

第四章 幼儿的社会化119

第一节 幼儿语言的发展119

一、前语言时期的发展120

二、语言——社会化的开端122

三、幼儿语言构成要素的发展123

四、幼儿语用能力的发展125

第二节 幼儿的亲子关系129

一、婴儿与他人129

二、依恋的发展131

三、依恋的作用134

第三节 幼儿的同伴关系135

一、同伴关系的作用135

二、同伴交往的特点137

三、幼儿交往的策略141

四、影响儿童同伴交往的因素143

五、幼儿交往能力的培养149

第四节 幼儿道德的发展151

一、有关儿童道德发展的理论151

二、幼儿道德发展的特点及其影响因素155

三、儿童的亲社会行为160

第五章 幼儿的个性因素及发展164

第一节 学前儿童的气质165

一、气质的概述165

二、儿童气质的类型和表现167

三、婴幼儿气质发展的特点173

四、婴幼儿气质的影响因素175

五、气质与幼儿教育177

第二节 学前儿童的性格181

一、性格的概述181

二、幼儿性格的特点183

三、影响幼儿性格发展的社会因素186

第三节 幼儿的自我意识与性别化190

一、幼儿的自我意识190

二、幼儿的性别化195

阅读材料202

第六章 幼儿心理健康与教育207

第一节 婴幼儿心理健康的标志及影响因素208

一、婴幼儿心理健康的标志208

二、影响婴幼儿心理健康的因素212

第二节 积极促进幼儿的心理健康217

一、关注婴幼儿的情绪健康217

二、帮助幼儿克服情绪危机220

三、帮助幼儿掌握社会性技巧223

四、维护幼儿的自尊225

五、爱护特殊儿童228

第七章 儿童心理发展的几种主要理论233

第一节 儿童心理发展理论概述233

一、什么是发展理论233

二、发展理论的主题234

第二节 成熟学说237

一、成熟的重要性237

二、发展的方向性238

三、发展的波动性239

四、育儿观点240

第三节 行为主义发展理论241

一、什么是行为241

二、习惯的养成和矫正243

三、观察学习244

第四节 认知发展理论246

一、儿童认知发展的因素246

二、认知发展阶段247

三、儿童认知中的自我中心249

第五节中国儿童心理学家的发展观点252

一、陈鹤琴的儿童观252

二、朱智贤的儿童发展观255

阅读材料258

第八章 幼儿心理学告诉我们什么265

第一节 幼儿心理发展是有规律的265

一、儿童心理发展的特性265

二、幼儿心理学的学科也在不断发展267

第二节 早期教育必须遵循儿童发展的规律269

一、正确看待早期教育的发展效应269

二、早期教育要允许多元发展271

三、早期教育要坚持先进文化思想的指导272

主要参考文献275