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第一章 心理学概述1

第一节 心理学研究对象2

一、个体心理2

二、社会心理3

第二节 心理实质4

一、心理是脑的机能5

二、心理是对客观现实的反映7

第三节 心理学与教育8

一、心理学的教育作用9

二、心理学在教育中的应用分支10

第二章 学生心理发展与教育（上）14

第一节 学生心理发展概述15

一、发展和心理发展的概念15

二、心理发展的特征15

三、心理发展的影响因素17

四、心理发展的理论22

第二节 学生的认知发展27

一、注意的发展27

二、感知觉的发展35

三、记忆的发展44

四、思维的发展50

第三节 学生的情绪情感发展58

一、情绪情感的概述58

二、青少年学生情绪情感发展的特点63

三、中小学生情绪管理64

第三章 学生心理发展与教育（下）75

第一节 学生的人格发展76

一、人格概述76

二、人格发展的理论82

三、学生健全人格的培养85

第二节 中学生的身心发展87

一、中学生身心发展的特点87

二、中学生性心理发展91

三、中学生的人际关系93

第三节 个别差异与因材施教100

一、智力差异与教育100

二、人格差异与因材施教103

三、学习风格差异与教育107

第四章 学习的基本理论116

第一节 学习的概述117

一、学习的实质117

二、学习的特点118

三、学习的分类119

第二节 行为主义学习理论121

一、经典条件作用理论121

二、学习的联结理论123

三、操作性条件作用理论125

四、社会学习理论128

五、行为主义学习理论在教育教学中的应用130

第三节 认知学习理论132

一、完型—顿悟说132

二、符号学习理论134

三、认识—发现学习理论135

四、有意义学习理论138

五、信息加工学习理论140

六、建构主义学习理论141

第四节 人本主义学习理论145

一、人本主义学习理论概述145

二、人本主义学习理论的主要观点145

三、人本主义学习理论在教育中的应用147

四、对人本主义学习理论的评价148

第五章 学习动机151

第一节 学习动机概述152

一、学习动机的概念与结构152

二、学习动机的种类153

三、学习动机与学习效果的关系154

第二节 学习动机的理论155

一、强化理论155

二、需要层次理论156

三、成就动机理论157

四、成败归因理论157

五、自我效能感理论159

第三节 学习动机的激发与培养159

一、激发兴趣，维持好奇心159

二、设置合理的目标160

三、创设问题情境，实施启发式教学160

四、有效利用学习结果的反馈与评价160

五、利用学习动机与学习效果的互动关系培养学习动机161

六、利用直接发生途径和间接转化途径培养学习动机162

七、根据作业难度，恰当控制动机水平162

八、正确指导结果归因，促使学生继续努力162

第六章 学习迁移167

第一节 学习迁移概述168

一、学习迁移的概念168

二、学习迁移的分类168

三、学习迁移的作用171

第二节 学习迁移的基本理论173

一、早期的学习迁移理论173

二、现代的学习迁移理论175

第三节 迁移与教学177

一、影响学习迁移的因素177

二、为促进迁移而教178

第七章 态度与品德的形成184

第一节 品德概述185

一、品德的概念185

二、品德与态度的关系185

三、品德与道德的关系186

四、品德的心理结构187

五、态度与品德的功能188

第二节 中小学生品德的发展188

一、品德发展阶段理论188

二、中小学生品德发展特点191

三、影响品德发展的因素192

第三节 态度与品德学习193

一、态度形成与改变193

二、品德学习的一般过程199

三、社会学习理论200

第四节 良好态度与品德的培养201

一、良好态度与品德形成的影响因素201

二、促进良好品德形成的方法202

第八章 学习策略211

第一节 学习策略概述212

一、学习策略的概念212

二、学习策略的特征213

三、学习策略的分类213

第二节 认知策略214

一、复述策略215

二、精加工策略217

三、组织策略219

第三节 元认知策略与资源管理策略221

一、元认知结构221

二、元认知策略223

三、资源管理策略224

第四节 学习策略的教学训练227

一、学习策略教学的原则227

二、影响学习策略教学的因素229

三、学习策略的训练231

第九章 课堂管理237

第一节 课堂管理概述238

一、课堂管理的内涵239

二、课堂管理的目标240

三、课堂管理的基本模式241

四、影响课堂管理的因素244

五、课堂管理的实施247

第二节 课堂心理气氛及其营造250

一、课堂心理气氛的概念251

二、课堂心理气氛的类型251

三、课堂心理气氛的影响因素253

四、良好课堂心理气氛的营造策略256

第三节 课堂纪律与课堂问题行为259

一、课堂纪律的内涵259

二、课堂纪律的类型261

三、常见的课堂问题行为263

四、问题行为产生的原因264

五、教师对问题行为的预防策略266

六、教师对纪律问题的干预策略267

第十章 学生心理健康与教育273

第一节 心理健康概述274

一、心理健康的概念274

二、心理健康的标准276

第二节 中小学生常见的心理问题279

一、中小学生常见的一般心理问题279

二、中小学生常见的障碍性心理问题282

第三节 中小学心理健康教育的途径与方法287

一、心理辅导的概念287

二、心理辅导的目标287

三、心理辅导的原则288

四、学校心理辅导的途径289

五、学校心理辅导的内容290

六、学校心理辅导的方法291