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前言1

第一章 自尊理论研究的历史发展1

第一节 自尊的早期研究1

第二节 自尊研究的发展4

第三节 自尊研究的新进展14

第二章 自尊的内涵、结构与分类16

第一节 自尊的内涵16

第二节 自尊的结构18

第三节 自尊的分类30

第四节 自尊在自我意识系统中的地位36

第三章 自尊的发展特点52

第一节 幼儿自尊发展特点52

第二节 小学生自尊发展特点53

第三节 中学生自尊发展特点54

第四节 大学生自尊发展特点57

第五节 哈特关于儿童自尊发展特点的观点60

第四章 自尊的影响因素62

第一节 个体因素62

第二节 家庭因素80

第三节 学校因素88

第四节 社会和文化因素95

第五节 自尊与心理健康98

第五章 自尊的研究方法104

第一节 自尊研究的具体方法104

第二节 自尊评定量表的研究106

第六章 儿童自尊研究总体思路108

第一节 自尊研究的意义108

第二节 自尊研究的现状109

第三节 自尊研究的总体思路113

第四节 自尊研究的基本问题115

第七章3～9岁儿童自尊结构研究118

第一节3～9岁儿童自尊结构的定量研究118

第二节3～9岁儿童自尊结构的定性研究147

第三节 我国3～9岁儿童自尊结构的讨论与结论156

第八章3～9岁儿童自尊发展特点研究161

第一节 研究目的、研究假设与研究方法161

第二节 研究结果162

第三节 讨论与结论171

第九章 父母教养方式与儿童自尊发展的相关研究176

第一节 研究意义、目的、假设与方法176

第二节 讨论与结论184

第十章 儿童自尊研究方法、研究问题的探讨186

第一节3～9岁儿童自尊结构186

第二节3～9岁儿童自尊发展特点199

第三节3～9岁儿童自尊发展与父母教养方式之间的关系206

第四节 研究方法适用性的探讨209

第五节 结论213

第十一章 儿童自尊促进的目标、途径与方法215

第一节 儿童自尊教育促进的目标、依据与原则215

第二节 儿童自尊促进的途径与方法224

第三节 儿童自尊促进的教育建议229

第十二章 幼儿自尊促进的实验研究234

第一节 幼儿自尊促进的意义234

第二节 研究方法236

第三节 实验结果255

第四节 教育建议256

附录261